Test kontejnerů pro přepravu jaderného paliva z výzkumných reaktorů do USA
ÚJV Řež úspěšně otestovala nový univerzální kontejner pro přepravu použitého jaderného paliva z výzkumných reaktorů typu MTR a TRIGA.
Větrné elektrárny vyrábějí elektrickou energii přeměnou z energie proudícího vzduchu. Stavba těchto typů elektráren má smysl jen tam, kde vane vítr často a má dostatečnou rychlost. Tento návod na výrobu pokusného modelu nás zavede do světa meteorologie. Rychlost větru totiž potřebujeme znát nejen při hledání místa pro větrnou elektrárnu, ale i při předpovídání počasí.
Při měření rychlosti větru zvedneme rukojeť s větrným křížem nad hlavu a podle rychlosti jeho otáčení usuzujeme na rychlost větru.
Při měření namíříme přístroj proti větru tak, aby se vítr do zavěšené destičky opíral plnou silou. Čím silnější je vítr, tím větší je výchylka destičky ze svislého směru. Velikost výchylky odečteme na stupnici, kterou můžeme zkusmo ocejchovat přímo v m/s nebo v km/h podle níže uvedené tabulky.
Meteorologové používají anemometr, pracující na stejném principu jako náš model.
Na kříži jsou tři nebo čtyři lehké hliníkové misky. Jejich otáčení se přenáší na malý generátorek nebo elektronický čítač otáček. Naměřené údaje o rychlosti a směru větru se zaznamenávají a zpracovávají počítačem. Rychlost větru se udává buď v metrech za sekundu (případně v km/h), nebo ji charakterizuje tzv. Beaufortova stupnice.
Zdroj: RNDr. Jaroslav Kusala, Hrátky s obnovitelnými zdroji, součást vzdělávacího programu ČEZ, a. s., Svět energie. Publikaci můžete získat na:
http://www.cez.cz/cs/vyzkum-a-vzdelavani/pro-studenty/materialy-ke-studiu/tiskoviny.html
Nabídku vzdělávacího programu najdete na: http://www.cez.cz/vzdelavaciprogram
>Stupeň | >Rychlost (m/s) | >Rychlost (km/h) | >Označení | účinky |
---|---|---|---|---|
0 | < 0,2 | < 1 | bezvětří | kouř vystupuje přímo vzhůru |
1 | 0,3–1,4 | 1–5 | vánek | sotva pozorovatelný pohyb vzduchu |
2 | 1,7–3 | 1 6–11 | slabý vítr | pohybuje lehkým praporkem |
3 | 3,3–5,3 | 12–19 | mírný vítr | pohybuje praporem a listím, čeří hladinu stojaté vody |
4 | 5,6–7,8 | 20–28 | dosti čerstvý vítr | pohybuje slabšími větvemi stromů |
5 | 8,1–10,8 | 29–39 | čerstvý vítr | pohybuje silnějšími větvemi, na stojaté vodě vznikají vlny |
6 | 11,1–13,6 | 40–49 | silný vítr | pohybuje slabšími stromy |
7 | 13,9–16,9 | 50–61 | prudký vítr | pohybuje stromy střední tloušťky, vlny na stojaté vodě mají zpěněné vrcholy |
8 | 17,2–20,6 | 62–74 | bouřlivý vítr | pohybuje silnějšími stromy a ulamuje slabší větve, ztěžuje chůzi proti větru |
9 | 20,8–24,4 | 75–88 | vichřice | působí menši škody na stavbách |
10 | 24,7–28,3 | 89–102 | silná vichřice | vyvrací stromy |
11 | 28,6–32,5 | 103–117 | mohutná vichřice | rozsáhlé škody na lesních porostech a budovách |
12 | přes 32,5 | > 117 | orkán | ničivé účinky, strhává střechy, shazuje komíny |
ÚJV Řež úspěšně otestovala nový univerzální kontejner pro přepravu použitého jaderného paliva z výzkumných reaktorů typu MTR a TRIGA.
Obrovská popularita, kterou ChatGPT získal od svého spuštění v listopadu 2022, vzbudila velký zájem o generativní nástroje umělé inteligence.
Kde se vzalo vědecké myšlení? Co bylo na počátku kvantové teorie? Proč museli velcí vědci myslet filosoficky? Jak změnila kvantová teorie fyziku? Čím obohatit výuku na školách?
Recenzovaný časopis s úžasnou tradicí - letos vychází již 98. ročník! - je zaměřený na středoškolské studenty se zájmem o matematiku, fyziku a informatiku a na jejich profesory, ale ...
Speciální čtyřsemestrální studijní program má za cíl vychovat odborníky se spektrem znalostí potřebným pro kabelářský obor.
Krásně a jednoduše vysvětleno se srozumitelnými animacemi. V angličtině.